Movimiento de Educadores de Entre Ríos

Recordando a Nestor

2010-11-01T07:30:00.000-07:00

Argentina Conectada, más igualada y más alfabetizada

2010-10-20T06:53:00.000-07:00

Por Sergio Dines

Argentina conectada y tv digital terrestre para todo el país, es el último anuncio de nuestra Presidenta con una inversión de 2.000 millones de pesos en cinco años. Para una primera etapa, se propone la meta de democratizar el acceso a la información y a las comunicaciones.

Esto podría ser visto desde la mirada del sentido común como una medida poco relevante, es mas, podría pasar desapercibido, porque no figura en la agenda de los grandes grupos monopólicos que manejan la información.

La importancia de la medida

Ahora bien, me gustaría que podamos empezar a analizar, con algunos datos, la importancia real de la medida:

- Argentina Conectada representa una inversión del gobierno nacional de 8.000 millones de pesos; que vuelve al pueblo en una gran obra pública que crea igualdad de oportunidades.

- Banda ancha y tv digital terrestre para todo el país. Igualar es democratizar el territorio, la tecnología al servicio del trabajador y no del capital financiero.

- Se crea una empresa estatal -AR-SAT, una especie de mayorista de internet-, que tercerizará el servicio a pymes ya existentes o a crearse para ese fin. Esto traerá aparejado la colaboración y asociatividad en el trabajo y la inclusión de la universidad en acciones concretas, que abandonan las tendencias academicistas.

- Se crearan núcleos de acceso al conocimiento (NAC) con diferentes puntos de acceso digital (PAD). Los verdes, al aire libre como en plazas, y los azules, en espacios comunitarios públicos cerrados, como escuelas. Esta medida es verdaderamente revolucionaria, ya que recupera el verdadero sentido del espacio público y la información a través de las redes dejara de ser el privilegio de unos pocos. La mirada privada de lo público se convertirá en la mirada pública de la Justicia Social, la plaza será el lugar del plebiscito en donde se debatirá el Proyecto Nacional y Popular.

- Se ampliara la red de fibra óptica en todo el país, teniendo el Estado una infraestructura nacional complementaria, que servirá a futuro de verdadero freno a la competencia desleal del capital privado de las grandes empresas, como Telecom y Telefónica, que no podrán evadir sus responsabilidades.

La reflexión

En nuestro país, el neoliberalismo sigue estando presente, ya no en el modelo económico ni en la teoría del Estado dominante, sino que persiste en la sociedad a través de prácticas sociales presidiarias herederas de los ’90, “el individualismo y el todo vale”.

Es hora de proponer otra lectura y lógica de la realidad, ver que la democracia no llega demasiado allí donde comienza la cultura dominante del mercado y la asimetría de la distribución del conocimiento. Bertol Brecht, decía: “El peor analfabeto es el analfabeto político. El que no ve, no habla, no participa de los acontecimientos políticos…”

La educación, lo que pasa en el aula, en la escuela, como cuestión de fondo

2010-10-08T09:22:00.001-07:00

Urribarri avanzó con docentes y organizaciones sociales en una propuesta educativa

2010-10-08T09:06:00.000-07:00

Regionalización, jerarquización de la ruralidad y plan para maestros noveles

Educadores entrerrianos entregaron este lunes al gobernador Sergio Urribarri una propuesta socioeducativa para fortalecer el espacio de participación popular en el marco del proyecto provincial y nacional. Representantes departamentales del Movimiento de Educadores Entrerrianos aseguraron que el debate debe involucrar no sólo a los docentes, sino a sus familias, los centros de estudiantes y los barrios.
El gobernador los convocó a que realicen sus aportes al plan quinquenal que dará a conocer en diciembre.

Durante más de dos horas, en la Residencia del Gobernador, se realizó un intenso intercambio de ideas entre el mandatario y más de 100 referentes de organizaciones sociales y docentes que, uno a uno, trazaron diagnósticos y realizaron propuestas vinculadas a fortalecer el sistema educativo entrerriano con eje en la participación, la inclusión y el intercambio de ideas, como superadores de cualquier conflicto.

Urribarri remarcó “el alto grado de participación política y compromiso de miles de docentes entrerrianos” y aseguró: “Estamos en permanente debate de temas prioritarios. Me interesa sumar lo que ustedes proponen como militantes sociales y políticos con visión de futuro”.

“Tenemos un escenario óptimo para seguir avanzando y construyendo juntos. Este es un aprendizaje recíproco y esta gestión está viviendo un momento donde nuestro esfuerzo está dando sus frutos. El tema educativo, y lo hemos demostrado con creces. No hay pretextos para detener la marcha. Los recursos destinados al sistema educativo no tienen antecedentes”, dijo el gobernador.

“Nunca se asignaron tantos recursos al sistema educativo como ahora destinando el 6% del PBI. La enorme inversión en infraestructura se traduce en ejemplos más que claros: la semana pasada se licitó en forma simultánea la construcción de cinco escuelas nuevas.”, señaló.

“La asignación universal por hijo también nos ubica en una situación de mayor cobertura social vinculada a la educación. Y desde el CGE trabajamos en un esquema de capacitación permanente. Hemos tenido una siesta muy larga en materia educativa en Entre Ríos. Este tipo de ámbitos es muy importante. Es muy alentador que esto ocurra”, agregó el mandatario.

“No somos iluminados ni perfectos, pero estamos con el oído puesto en la comunidad. Nos ayudamos. Y lo que viene es apasionante. Es un desafío para seguir transformando nuestro país. Es el momento de decisiones. La Argentina cambió y con lo que se hizo es imposible cambiar el rumbo. Es un país distinto el que se está abriendo paso, y estas conquistas le duelen a algunos sectores”.

Los aportes

Los referentes departamentales hicieron diversos aportes al proyecto provincial. Todos destacaron sus coincidencias con el proyecto nacional y la intención sumarse con propuestas enriquecedoras. Hubo una mención especial a los intendentes, ya que la gran mayoría, brindaron su respaldo para avanzar en esta propuesta socioeducativa estructural.

“Se ha hecho mucho y falta mucho. Estamos para aportar y este es un gran espacio de participación”, se coincidió en afirmar, además de dejar en claro que el movimiento no está integrado sólo por referentes gremiales, sino por todos aquellos sectores involucrados en la educación, desde centros de estudiantes hasta dirigentes barriales.

Desde el sector humanista también hubo aportes. Se habló de talleres de no violencia en las escuelas y la formación de redes sociales donde no sólo haya educadores, sino familias, instituciones y que participe toda la sociedad.

La representación sindical planteó la necesidad de construir un espacio que supere lo educacional con una mirada de lo macro, y la articulación entre universidad y los trabajadores, y el campo de los profesionales no docentes.

Los educadores de escuelas públicas de gestión privada con arancel cero también estuvieron representados hoy. Valoraron la reincorporación de los beneficiarios de la asignación universal por hijo a los alumnos que asisten a esos estabablecimientos educativos.

La Agrupación Vanguardia, que representa a los jóvenes del Movimiento, también hicieron referencia a la necesidad de llevar el debate de las problemáticas sociales al interior de la universidad, y se comprometieron a consolidar ese espacio.

Una propuesta política

El responsable del Movimiento de Educadores de Entre Ríos, Fernando García, señaló por su parte: “Tuvimos un grato encuentro con el gobernador desde el Movimiento de Educadores de Entre Ríos una propuesta 2011 – 2021 con el fin de profundizar en el proyecto nacional y provincial en materia educativa. Realizamos para ello encuentros regionales para una elaboración colectiva de este programa”,

“Entendemos que hablar de educación es hablar de cuestiones estructurales y en ese marco la propuesta abarca desde el 2011 hasta el 2021. Nosotros hablamos de un plan provincial identificado por identidades regionales que comprende ejes técnicos, administrativos, pedagógicos y presupuestarios. Y lo abordamos desde la tecnología educativa, medio ambiente , los derechos humanos y la ruralidad”, agregó.

“No queremos reducir a la escuela lo educativo, sino hablar de lo socioeducativo. Nuestra propuesta es también política que integre e incluya desde las diversidades y las identidades de cada grupo. Por eso nos acompañan grupos sociales, entidades intermedias, organizaciones no gubernamentales. Pudimos hablar todos los temas y la verdad es que tenemos un gran gobernador”, puntualizó.

Ningún niño, por ninguna razón, debe convertirse en un mueble

2010-09-30T07:45:00.000-07:00

Por María Teresa Mendez

La escuela tenía un pasillo largo donde se alineaban, unas tras otras, puertas vaivén pintadas de amarillo con un ojo de vidrio en la parte superior. Caminé hasta llegar al aula de 1º grado en la cual se encontraban alrededor de 20 chicos, 1 maestra y 3 estudiantes que organizaban la actividad de recortar figuras y pegarlas en sus cuadernos para armar un paisaje y ponerle nombre a cada elemento, también con letras recortadas.

La maestra, estaba sentada en su banco observando, los chicos dialogaban mientras hacían la tarea y, alejado de todos en un rincón del aula, un niño miraba hacia abajo sentado en el suelo con las piernas flexionadas. Pregunté que le pasaba y me contestaron que no quería trabajar y que lo dejan allí porque estaba tranquilo. Me acerqué y no me animé a sentarme en el piso, entonces busqué una silla bajita y me ubiqué delante de él. Ensayé diferentes maneras de comenzar un diálogo, ¿cómo te llamas?, ¿que grado es este?, ¿no tenés frío estando en el piso? Evité en todo momento preguntar por qué no hacía la tarea, ya que la idea era demostrar mi interés en saber quién era él, antes de saber por qué no cumple con lo que la escuela le exige.

Me llevó tiempo y paciencia lograr que comience a hablar. Me contó de su madre que lo acompañaba a la escuela y de un hermano que era como un ángel “que está con Dios”. Luego me dijo su nombre, yo le dije el mío y que hacía en ese lugar, lo acaricie y lo invité a sentarse en una silla cercana a una mesa. Fuimos juntos y allí me contó muchas cosas de su vida familiar que era muy conflictiva, un hermano muerto, un padre con problemas policiales y la religión muy presente en todo el relato.

Después hablamos de su mochila. Le pregunté si quería que yo viera su cuaderno, accedió con gusto y me explicó algunas cosas que tenía anotadas allí. Este avance me hizo pensar que era el momento de hablar del presente y de la actividad que hacían sus compañeros. Aceptó trabajar en una hoja que le alcanzó un chico, le pidió una tijera a una niña y yo le traje revistas para que recorte. Cuando terminó, ya éramos amigos, algo “entre” nosotros se había generado, reímos juntos mirando la revista y yo elogié su tarea. Como ya tocaba el timbre, se despidió con un beso y se marchó junto a sus compañeros rumbo el patio portando una gran sonrisa.

La reflexión

Cuando nos quedamos a solas con las estudiantes, nos prometimos que en el futuro no nos íbamos a permitir que un niño, por ninguna razón, se convirtiera en una especie de mueble en un rincón. También consideramos que éramos allí 5 adultos y en el cotidiano hay 1 maestro en el aula, pero como dijimos, por ninguna razón eso debe pasar.

Habrá que pensar en estrategias, recursos u otras personas adultas que pueden ayudar y también en como seguir y hasta donde involucrarnos con cada chico. Pensar si es necesario involucrarse, si podemos enseñar igual sin conocer a quienes, si ellos aprenden igual y si la escuela como institución social tiene que intervenir cuando aparecen problemas que son ajenos a ella. Nos preguntamos entonces, ¿son ajenos si los tienen sus alumnos?, ¿las políticas educativas consideran estas cuestiones, aportan o sugieren estrategias de abordaje?, ¿los adultos tenemos responsabilidad cuando los chicos tienen problemas que los desbordan y necesitan que nos demos cuenta y ayudemos?, ¿para que involucrarnos?, ¿que lograremos nosotros?, ¿y ellos?

Inevitablemente, la primer y esencial herramienta política con que contamos es nuestra palabra. La pregunta, la mirada, un gesto apropiado, fueron en este caso, el reconocimiento de que el otro estaba allí. Por eso, establecer comunicación puede tener un impacto de trascendental importancia. Siempre, para todo, existe una explicación, pero si no nos comunicamos con el otro, jamás podremos saberlo. También es importante exigir políticas apropiadas, acompañamiento profesional y apoyo del Estado, pero lo más importante de todo es que no olvidemos que, en tanto que seres humanos, somos seres políticos capaces de transformar la realidad a través de las palabras.

Matrimonio Igualitario

2010-08-27T07:24:00.000-07:00

Por Celia Morresi

Una reflexión sobre el matrimonio de personas homosexuales (con Ley promulgada en julio de 2010)

Como interrogantes me surgen:
¿Negar la realidad o destaparla? ¿Dejamos las cosas cómo están o nos animamos a cambiarla?

Reflexionar sobre los derechos que tenemos como personas humanas, cuando han sido vulnerados, me remite en primera instancia a cuestionarme algunos aspectos discriminatorios que se fueron instalando en esta sociedad, naturalizados a través del tiempo y que determinaron en muchos de nosotros actitudes de discriminación, manifestadas con lástima, rechazo, indiferencia o miedo a lo desconocido (¿tal vez a lo que no me toca a mi?).

Como está fuera de nosotros, no vemos o no queremos ver la realidad de nuestro mundo que en cada momento de la vida nos está ofreciendo innumerables diferencias. No hay una persona igual a otra. Cada ser es único e irrepetible, todos somos diferentes y, justamente, “esa diferencia es lo que tenemos en común”.

Hace un tiempo, no tan lejano, las personas discapacitadas eran consideradas endemoniadas, se las encerraba, no se las consideraba humanas, no se esperaba nada de ellas y se las excluía. Lentamente fue cambiando la mirada hacia estas personas y fueron cambiando los paradigmas sociales existentes en cada momento socio histórico cultural político. Hoy se han abierto otros horizontes, se ha avanzado en el movimiento de integración humana, lo que ha permitido a estas personas concurrir a instituciones escolares, y otros ámbitos alternativos de contención social. De todas maneras, la discriminación existe en todas sus formas, no podemos negarlo. La pobreza, la enfermedad mental, la discapacidad, el color de piel, el sida, la droga, la homosexualidad por mencionar algunas.

Famosos por lo exterior

Mientras los medios se encarguen de mostrar como éxito esencial, cuerpos delgados de mujeres bellas, hombres musculosos, y que el único sentido de este mundo es llegar a ser famosos por lo exterior; es mas difícil cambiar, pero no imposible.

Vivimos en un contexto en donde producir y tener capital es muy importante. Aparece con frecuencia este tema en cualquier ámbito, hasta en el cotidiano. Si no tenés no valés. Entonces, estos aspectos mencionados de discriminación quedan fuera del debate, no dan rédito. Pertenecemos a una sociedad de consumo, rápida, de producción y estas cuestiones nos determinan “a algunos”, y también a los educadores de hoy. Los alumnos deben producir. Quien logra resultados más rápidos, hace mas cuentas, escribe, en fin quien aprende más rápido es el que avanza (¿es el que avanza?). No sabemos mucho del proceso de aprender pero sí de resultados. Ignoramos en el proceso de aprender qué papel juegan el placer y el displacer, por qué un alumno logra resultados más exitosos que otros. Indudablemente el contexto nos determina, pero también, hay parte de esta sociedad que quiebra estas estructuras y puede animarse a pensar de otra manera.

Los otros

Intento dibujar sintéticamente la sociedad actual para situarme en esta gran polémica que se abre a partir del matrimonio civil solicitado por las personas homosexuales. Negar la realidad o destaparla. Esa es la cuestión. Evidentemente algo está cambiando. Los cambios son posibles pero con muchos costos, y más cuando se trata de defender derechos de las personas, que han sido vulnerados. Hoy aparece fuertemente el movimiento de las personas homosexuales -que existen desde el inicio de este mundo-, solicitando se les reconozca el derecho de elegir con quien desean compartir la vida, compartir proyectos, encontrando un lugar en este mundo, este mundo de la diversidad tan discurseado, pero del que indudablemente todavía nos cuesta apropiarnos.

El concepto de la diversidad está totalmente ligado al de alteridad, que sería el reconocimiento del otro diferente a mí. Vale mencionar lo que expresa Nuria López de Lara en su libro “Escuchar al otro dentro de sí”, donde dice “acoger la diferencia en mí, mi diferencia y la del otro, las otras y los otros supone partir de un cierto extrañamiento, de una cierta distancia, a menudo vivida como dolorosa; en principio, la separación, el misterio y solo un posible vínculo, el de saber que les necesito y por lo tanto el de saber que debo entrar en relación con él, debo hablarle, debo escucharle y aceptar su palabra como otra, así le amo; si el Otro no estuviera ahí no habría palabra no habría relación, no habría vida humana”.

Más adelante continúa... “reconocer esa necesidad del Otro (las otras, los otros)”.... “los diferentes, los diversos no solo son otros u otras, sino que además están en otra parte, fuera de nosotros y que cuando aparecen junto a nosotros, solo es porque nos necesitan, ellos y ellas a nosotros.”

La resistencia al cambio

Es la realidad que nos circunda y a la que pertenecemos todos. No podemos negarla, “es” y formamos parte de ella. Los otros (otros y otras) somos nosotros que poco a poco nos encontramos, a medida que nos vamos despojando de la soberbia, del individualismo, de los miedos de salirnos de lo instituido, en realidad, es el miedo a cambiar. Si no nos paralizamos podemos realizar algunos quiebres, para encontrarle a este mundo un sentido cada vez mas humano, en donde cada uno tenga la libertad de elegir, de opinar, de asumir las diferencias que tenemos como un valor, y que esas diferencias nos definen y a la vez son lo que tenemos en común y nos igualan en derechos y obligaciones.

“Los cambios sociales se producen con crisis, en donde se vivencian los miedos de pérdida y ataque” (Pichón Riviere); sería perder esta situación que me da cierta seguridad, estas condiciones de vida (condiciones concretas de existencia) o arriesgarme a transitar lo que vivencio como desconocido y me quita seguridad o “comodidad”. Lo que aparece como defensa es la resistencia al cambio. No podemos obviar que está resistencia es parte de nuestra existencia. Desde lo institucional nos estaríamos planteando la dialéctica entre lo instituido-instituyente.

La institución iglesia

Con respecto a esto último creo que la posición de la institución iglesia y otras, son un claro ejemplo de dejar las reglas como están, para darle el sentido de permanencia; sería permanecer a costa de cualquier precio, inflexible, pero encubriendo y negando la realidad. Omnipotente para no entrar en crisis y poner al descubierto cuestiones que no son gratificantes ni ejemplificadoras de estas instituciones.

La iglesia ha demostrado muchas veces, negar que en ese ámbito, como en toda institución, se cometen acciones que no son pertinentes ni las esperadas, simplemente para mantener un poder inalterable e inamovible. Cuando comenzaron a descubrirse curas y obispos pedófilos en varias partes del mundo, esta institución trató tibiamente este tema, y sin embargo se vieron vulnerados los derechos de tantos niños inocentes; es decir, cubrió estas atrocidades humanas con un discurso acotado y tapando lo que pudo para que la institución eclesiástica no se viera perjudicada

Es evidente que las organizaciones de la iglesia no desean mostrar sus miserias, pero sí hacernos creer “a algunos” por suerte, su preocupación por la familia, los derechos de padres e hijos; no les conviene adaptarse a los nuevos procesos culturales, sociales políticos para no entrar en crisis, e inestabilidad, en donde se pondrían al descubierto cuestiones que no son tan “santas” ni “puras”.

Esto traería para la iglesia ponerse a pensar y revisarse profundamente, cuestionándose qué lugar ocupan en este mundo. Mientras la sociedad va planteando situaciones nuevas, donde desde hace tiempo se ha ido transformando el modelo familiar, por diversas cuestiones, en donde ya no existe un padre proveedor, sino que los padres trabajan para mantener sus hijos, se divorcian porque aunque la iglesia siga expresando el amor para siempre (permanencia) sabemos que no es así; que cada persona tiene el derecho a definir su sexualidad, a tener un proyecto de vida, en realidad a sentir, pensar, hacer y ser diferente en todos los aspectos de la vida. Sería bueno anular la norma canónica del celibato, ya que permitiría tal vez otra mirada más flexible y les ayudaría a algunos críticos del matrimonio homosexual a regularizar sus situaciones y profundizar sobre el estilo de vida sacerdotal.

Un canto al respeto y la igualdad de derechos

Este año 2010, el senado y la cámara de diputados aprobaron los derechos civiles en el matrimonio, por lo que indica que la Iglesia aprenderá a bajar su omnipotencia. Esto es y será un tema irritante para ciertos sectores de la sociedad conservadora que seguirán confrontando con los que queremos transformar la Argentina. Indudablemente este logro se debe a la lucha de las organizaciones que militaron para alcanzar su objetivo y también a la decisión política del gobierno nacional que asumió promulgar esta ley y me pareció pertinente lo que expresó la presidenta de los argentinos cuando dijo que no se había promulgado una ley solamente, sino que el alcance de la misma significaba una construcción social, un cambio y una forma de poner al debate de todos, temas que han transitado en el ocultamiento y que hoy se transforman en un canto al respeto y a la igualdad de derechos de todas las personas que habitamos este país.

Algo está cambiando. Nosotros también. Crecemos. Tener la ley no implica que el tema está cerrado, no hay cierres ni certezas que nos ubiquen para siempre en un lugar en este mundo. Haber reconocido estos derechos, nos está situando en una sociedad mas igualitaria, con libertad, pluralista, diversa, porque estamos poniendo en práctica alguno de los discursos que desde hace mucho tiempo eran solo eso “discursos”. Estamos en movimiento, buscando cambios, encontrándonos, para ir transformando este contexto tan complejo. Pichón Riviere habla de “una esperanza activa”. Depende de todos nosotros. ¿Dejamos las cosas como están o nos animamos a cambiar?

Papel Prensa, la verdad

2010-08-26T06:49:00.000-07:00

Copartimos la presentación del informe Papel Prensa, la verdad.
Sin dudas, un día histórico para nuestro país.

Texto del discurso de la Presidenta, Cristina Fernandez.

Lanzamiento de Cátedras Populares en Paraná

2010-08-25T07:18:00.000-07:00

Se celebró el pasado miércoles 18 de agosto en el Centro Cultural La Vieja Usina de la ciudad de Paraná, el encuentro “La Educación en el Proyecto Nacional y Popular en el Bicentenario”. Desde nuestra ciudad estuvieron presentes el profesor Juan Fernando García, la docente Silvia Farías -como responsables del movimiento provincial- y unos quince participantes que viajaron desde Chajarí. El presidente municipal de Chajarí, Juan Javier García participó como invitado.

Dicho encuentro fue organizado por el Movimiento de Educadores de Entre Ríos, Frente de Profesionales, Docentes y Técnicos Rodolfo Walsh, CEPES, Agrupaciones Estudiantiles Barbarie, Agrupación Peronista 26 de julio y Sabino Navarro, en el lanzamiento de Cátedras Populares, programa dependiente del Ministerio de Desarrollo Social Presidencia de la Nación.

La Educación en el Proyecto Nacional y Popular estuvo representado en la mesa de debate por Mary Sánchez ex Secretaria General de CTERA actualmente Coordinadora Nacional de Educación en el programa Argentina Trabaja, Betina Mateo, Directora Nacional de Formadores de Actores Territoriales y Roberto Baradel Secretario General SUTEBA. En el lugar se produjo un rico debate sobre la profundización de las políticas socio educativas en el contexto del proyecto Nacional y Popular.

En otro tramo del encuentro el tema a debatir fue La Universidad en el Proyecto Nacional, en la que participaron la senadora nacional Blanca Osuna y agrupaciones estudiantes universitarios. Se trabajo la situación actual de las universidades, los proyectos de legislación y el rol que están cumpliendo hoy en las políticas populares.

También participaron del encuentro agrupaciones políticas como Martín Fierro, Espacio Abierto, Foro de Comunicación.

Finalmente, se planteó avanzar en seguir trabajando en toda la provincia con el programa Cátedras Populares y seguir con los encuentros regionales del Movimiento de educadores como ya se han venido realizando en esta localidad, La Paz, Paraná y otras ciudades de la provincia. El balance del encuentro fue altamente satisfactorio dado que se comprueba que cada día es mayor el compromiso de muchos para con este Proyecto Nacional y Provincial.

La Educación en el Proyecto Nacional y Popular

2010-08-13T08:42:00.000-07:00

Miércoles 18 de agosto.
14 horas
Centro Cultural y de Convenciones La Vieja Usina
Gregoria Matorras 861 - Paraná

14:00 Lanzamiento de Cátedras Populares en Entre Ríos
Historia e Identidad

16:00 La universidad en el Proyecto Nacional

19:00 La Educación en el Proyecto Nacional y Popular

Segundo Encuentro Regional de Educación en el Norte Entrerriano

2010-08-03T05:28:00.000-07:00

Docentes, estudiantes y ciudadanos en general participaron del Segundo Encuentro Regional de Educación realizado en el norte entrerriano.
Organizado por Movimiento de Educadores de Entre Ríos, la Dirección de Educación de la Municipalidad de La Paz y el Movimiento Nacional Evita; los ejes de debate fueron: educación y cultura, educación y salud, educación y comunicación, educación rural, educación superior, educación y derechos sociales; educación popular; educación y producción.
La serie de Encuentros Regionales de Educación se enmarca en la discusión plural del Proyecto Nacional y Popular; Democrático y Latinoamericano.
Participaron de la discusión, entre otros: Juan Fernando García (Movimiento de Educadores de E. R.), Carlos Bilbao (coordinador de Gabinete municipal), Carlos Camarata (Movimiento Nacional Evita), Nelson Díaz (dirección de Educación municipal), Marcelo Faure (Asociación Civil Jauretche); Susana Gabini (Vice presidenta del Consejo del Menor y la Familia); Cristian Chávez (Centro de Apoyo Tecnológico municipal), Graciela Fernández (Federación), Olga Cáceres (militante gremial), Patricia Martínez (Responsable de la Oficina de Empleo municipal); Alejandra Zalazar (concejal), Alfredo Pituco Martínez (Cantautor), Sergio Gimenez (Movimiento 26 de julio, Paraná), Jorge Tentor (dirección de Salud municipal); Carlos Moisés (Hasenkamp), Rubén Alegre (Paraná), Oscar Reato (Paraná), Víctor Oviedo (SUTEBA, Bs. As.); Dr. José Esquivel.

Debate sobre Educación y Salud en el Noreste Entrerriano

2010-07-30T13:49:00.000-07:00

El miércoles pasado se dio inicio a un ciclo de charlas-debate en el local de calle Moreno del movimiento de educadores de Entre Ríos.
El encuentro tuvo como eje principal Educación y Salud, contando con una Mesa Principal integrada por el Senador del Departamento Federación el Profesor José Luis Panozzo, la Directora Departamental de Educación del mismo departamento Profesora Alicia Peliquero, la Directora del Hospital Provincial Santa Rosa de la Ciudad de Chajarí la Doctora Fernanda Lalosa, la Directora De Centros De Salud Lic. Claudia Baroto, la Directora Municipal de la Mujer y la Niñez Lic. Doris Godoy y la representante de la ONG Raíces y Alas Lic. Patricia Cornú, coordinados desde el Movimiento de Educadores por María Ester Barrientos , Silvia Farías y Elizabeth Franco.
La charla - debate se produjo junto al acompañamiento de educadores y agentes vinculado a la salud y tuvo como punto de partida lo relacionado con las Conclusiones del Primer Encuentro Regional de Educación realizado en la ciudad de Chajarí en el mes de Junio y que tuviera como uno de sus ejes principales de trabajo en el taller de Educación y Salud.

Segundo Encuentro Regional de Educación

2010-07-27T06:13:00.000-07:00

Este sábado 21 de julio a partir de las 9 y hasta las 12, el Movimiento de Educadores convoca a docentes, estudiantes y la pobalción en general a participar del Segundo Encuentro Regional de Educación.
La cita es en la escuela Nº 1 "Gral. San Martín" de la ciudad de La Paz.
Los ejes de debate que se han definido para la jornada son: educación y cutura, educación y salud, eduación y comunicación, educación rural, educación superior, eudcación y derechos sociales y educación y producción.

Charla - Debate sobre Educación y Salud

2010-07-27T06:10:00.000-07:00

Este miércoles 28 de julio a las 19 en el local de Chajarí.
Calle Moreno 1205.

Trabajo socio educativo con los gurises

2010-07-08T15:44:00.000-07:00

En la vecinal Eduardo Ramirez

Comprometidos con la gente del barrio y la vecinal “Eduardo Ramírez”, todos los sábados a partir de las 14, integrantes del Movimiento de Educadores de Entre Ríos trabajan en la sede de la vecinal con gurises del lugar. La tarea está orientada a los alumnos de las escuelas primarias de la zona, que tienen entre 6 y 14 años.

En el transcurso de una reunión del movimiento en Paraná, el profesor José Ibarra, se enteró del proyecto que encaran Juan Zalazar, Ana Laura Quiroga, Ulises Pablo Fernandez y Juan Follonier en la vecinal “Eduardo Ramirez”. Luego de interiorizarse de las actividades decidió apoyar solidariamente la tarea con materiales e ideas para el abordaje de las problemáticas que van apareciendo.

Por este motivo, José Ibarra aportó al proyecto un armario en calidad de donación, a fin de que los jóvenes militantes contaran con un lugar para guardar el material de trabajo.

El proyecto se encuentra en una etapa de generación de vínculos y detección de necesidades, buscando oportunidades para hablar con los padres que se acercan mientras los gurises toman la merienda que aporta la Comisión Vecinal.

Otras actividades

En el Centro de Integración Comunitaria (CIC) del barrio La Floresta, Vanesa Martinez hace apoyo escolar, los miércoles de 8 a 10. En la Escuela Tabaré, los viernes de 14 a 17, trabaja Soledad Dumé apoyando a los chicos de 2º grado en las tareas que encomienda la maestra.

En cada lugar se trabaja de manera diferente, pero hay cuestiones en común: cuando el tutor se acerca, se interesa y acompaña a los alumnos, genera un cambio de actitud respecto a la necesidad de aprender, y cuando es compartido con la familia se acrecienta de una manera importante y más permanente. Las estrategias son variadas pero el vínculo es previo y necesario para que se produzca el aprendizaje.

La coordinación hace un seguimiento del trabajo y orienta en cuanto a las estrategias de aprendizaje – servicio para atender las dificultades que aparecen.

2010-07-02T12:00:00.000-07:00

En Chajarí

El Movimiento de Educadores abrió su primer local

El Movimiento de Educadores de Entre Ríos abrió las puertas de su primer local en la ciudad de Chajarí, departamento Federación. El acto se realizó el 28 de junio en horas de la tarde, en la sede de calle Moreno 1205 de esa ciudad. El movimiento espera que este espacio sea una herramienta más para desarrollar actividades socioeducativas.

Docentes y educadores de la ciudad, el departamento federación y la región del norte entrerriano se hicieron presentes para participar del acto inaugural. Se destacó la presencia de integrantes del departamento La Paz, teniendo en cuenta que el segundo encuentro regional se desarrollará en esa ciudad durante el mes de julio.

El objetivo del movimiento es acompañar y profundizar el proyecto nacional que hoy encabeza Cristina Fernández, junto al proyecto provincial llevado adelante por Sergio Urribarri e intendentes de distintas localidades de la provincia como Juan Javier García.

En busca de este objetivo es que el movimiento se encuentra construyendo un espacio para que los educadores se encuentren y debatan sobre temas como la ley de educación nacional y provincial, desde una perspectiva de rescate de las identidades socioeducativas regionales.

En este caso, la región del norte entrerriano, con participación de los departamentos La Paz, Feliciano y Federación, generará instancias de charlas, encuentros, cursos y debates regionales, contemplando siempre las problemáticas y necesidades particulares y en el marco de una propuesta de 2011 y 2021.

Este proyecto comprende aspectos tales como la educación rural, técnica, especial, de adultos, superior, primaria y secundaria. Por otra parte, tiene en cuenta la relación entre educación y cultura, producción y ciencia y tecnología, con la perspectiva de concretar social y participativamente una educación provincial y popular regionalizada.

Movimiento de Educadores de Entre Ríos

Inauguración de Nuestro Primer Local

2010-06-26T10:50:00.000-07:00

Desde el Movimiento de Educadores de Entre Ríos los invitamos a la inauguracíon de nuestro local en la ciudad de Chajari el dia Lunes 28 de Junio a las 19hs en calle Moreno 1250. Compañeros/as esperamos contar con su presencia en este momento tan importante para nuestro movimiento que crece dia a dia, con el aporte, el trabajo y el compromiso de todos ustedes por la construcción de un ideal de educación acorde a los tiempos tan trascendentales que nos tocan vivir a los argentinos y a los entrerrianos.

La foto que nadie mostró

2010-06-17T04:27:00.001-07:00

Integrantes del Movimiento de Educadores visitaron La Paz

2010-05-17T15:55:00.000-07:00

Uno de los principales referentes del movimiento, Prof. Juan Fernando García sostuvo al termino de la reunión en que participaron en representación del municipio, Víctor Hugo Quintana y Nelson Díaz y por el Movimiento Nacional Evita Antonio Jaime y Claudio Alonso, que “el Movimiento Educadores de Entre Ríos, nace desde hace un tiempo con la necesidad de sostener el proyecto nacional y provincial, pensando en un proyecto integrador y estructural. Tenemos que empezar a pensar desde el campo de la educación, ciencia y tecnología, un proyecto 2011- 2021, necesitamos espacios regionales, por eso decimos que tenemos que elaborar un plan educativo provincial regionalizado”.

García expreso a FM RIO que “en ese marco el norte entrerriano ligado a Paraná, debe ir mostrando una identidad con sus necesidades, prioridades, su metodología y su idiosincrasia”.

“Proponemos una discusión desde el movimiento de educadores en conjunto con marcos políticos que estamos de acuerdo como el municipio de La Paz con el Dr José Nogueira como referente indiscutido, junto a otros intendentes de la región, como el Juan Javier García en Chajarí o el caso de Osvaldo Viano en Feliciano, como así también junto a movimientos sociales como lo es el movimiento Nacional Evita, que ha dado su apoyo explicito al Gobernador Urribarri y al referente nacional Néstor Kirchner”.

“Por eso queremos llegar la 2011 con una propuesta de educación para alcanzársela al Gobernador y para eso estamos trabajando realizando reuniones en diferentes puntos de la provincia, para luego terminar en un gran encuentro provincial”, concluyó Juan Fernando García.

Fuente: www.fmriolapaz.com.ar

El Movimiento en Radio Siglo XXI de Hasenkamp

2010-05-17T15:51:00.000-07:00

En la tarde del 13 de mayo llegaron a la Radio SIGLO XXI, los integrantes del Movimiento de Educadores de Entre Rios ,en la persona de los Profesores Carlos Moises de Hasenkamp,Oscar Reato de Nogoya y Juan Fernando Garcia de Chajari,el motivo contar a la audiencia sobre este movimiento de Educadores de toda la provincia ,que estudia la problematica de la Educacion en Entre Rios ,La Region Centro y el Mercosur. Se estan realizando encuentros regionales para luego hacer una aporte a la Candidatura de Sergio Urribarri 2011.

Fuente: www.siglo21digital.com.ar

Sobre la Gran Rateada

2010-05-07T23:25:00.000-07:00

Por María Eugenia Sarli

Ayer leyendo en los diarios me enteré de que alumnos de Mendoza organizaron una Rateada Menduca. Al parecer en Neuquén el alumnado no quiso ser menos y está organizando su propia rateada. Otros consideraron que para no ser menos habría que hacer una Rateada Nacional. En nuestra provincia, Entre Ríos, los estudiantes están convocando una rateada para el 26 de mayo.

“Sumate no seas ortiva”, reza el lema del facebook entrerriano que convoca. Al parecer no muchos se han animado a comentar pero si se han sumado a la propuesta. En los medios se han escuchado voces de docentes, autoridades y algunos alumnos. Las opiniones son muy diversas, desde quines creen que los padres deben hacerse cargo hasta aquellos que opinan que este es un tema serio y los chicos están queriendo ser tenidos en cuenta.

Las opiniones

Mi curiosidad me llevó a leer los sitios donde el alumnado de distintas provincias debate sobre el tema. Algunos chicos plantean que si los docentes han pasado dos meses sin dar clases nadie debería alarmarse porque ellos falten un día a la escuela. Otros sostienen que es una simple travesura, un día de fiesta o un picnic masivo. Algunos se consideran gente grande que puede debatir sin agresiones e insultos. Los más aviesos proponen juntar alimentos para otros chicos que no tienen la oportunidad de comer todos los días, “Nosotros no nos escondemos”, dicen. Por último, rescaté uno que abiertamente dice: “Yo la voy a aprovechar”, y enumera una serie de objetivos políticos como “queremos volver a tener clases”, finalizando con una recomendación para lo adultos: “es una manifestación pacífica. Infórmense por ustedes y no por los medios”.

Creo que en general lo que se puede percibir es una necesidad de ser visto, de ser protagonista de algo grande, de mostrar que podemos, de transgredir para llamar la atención. Coincido en esto con algunas reflexiones que enuncian de que esto es un llamado de atención de los chicos y no ganaremos nada con reprimendas y sanciones.

Los interrogantes

Queda abierto entonces el debate. El martes próximo el Ministro de Educación de la Nación se reunirá con los titulares de Educación de las provincias para hablar sobre el tema. Me niego a intentar hacer interpretaciones sobre lo que los estudiantes están queriendo decir, creo que deben decirlo ellos. Por ello, lo único que me parece prudente es realizar estos interrogantes que me surgen y comenzar a indagar activamente con los protagonistas en al búsqueda de respuestas.

Las preguntas que me surgen son: ¿qué están queriendo decirnos estos chicos? ¿contra qué se están rebelando? ¿realmente es una manifestación inocente y falta de contenido? ¿será que nuestros jóvenes no piensan en la consecuencia de sus actos? ¿podremos los adultos comprender el mensaje? ¿serán capaces nuestros gurises de convertir esta “movida” en algo positivo y darnos así una lección de vida democrática?

Reflexiones sobre el nuevo modelo de secundaria

2010-04-12T07:31:00.001-07:00

Por María Teresa Mendez

El fin de año suele ser un momento de balance y redefiniciones, en ese sentido tomo el artículo del diario “en 2010 aplicaran nuevo modelo de secundaria”. Aparecen allí cifras de repitencia y abandono escolar de alrededor del 14% y una mención al hecho que en algunos lugares inician el nivel con 4 cursos y terminan con uno solo y con escasos alumnos. Estos datos marcan la necesidad de una escuela más inclusiva y significativa para los adolescentes.

Las leyes de educación, tanto nacional como provincial, establecen la obligatoriedad de la enseñanza secundaria y la asignación universal por hijo brinda las condiciones para que esto se concrete.

Es así que en el inicio de clases 2010 el aumento de la matrícula es un hecho en todas las escuelas y así empieza a hacerse más efectivo el derecho a la educación. Los incluimos, se los quitamos a la esquina y a otras tentadoras actividades que aparecen cuando no hay nada que hacer, y en los alrededores de chicos y chicas solo hay problemas.

Pero este es solo un primer paso, la escuela necesita reacomodarse para que no sea un lugar de permanencia nada más, sino un lugar donde se aprende, se disfruta, se comparte, donde se forman ciudadanos comprometidos con su realidad, donde se tienen en cuenta las necesidades del aparato productivo y el perfil de provincia que queremos y también se prepara para continuar estudiando.

Lo dicho no nos hace ignorar que se necesiten más bancos y mesas, aulas, materiales didácticos, tal vez más escuelas o más medios de transporte o más personal, pero lo significativo es que los chicos están en la escuela y esta claro que hay que ir solucionando estas cuestiones para mejorar la calidad del aprendizaje, pero estamos en marcha.

Nos llama la atención que los compañeros del gremio docente solo vean las dificultades y pidan que no se comience con la transformación de la escuela, esperando momentos más oportunos que nunca se dice cuales serán.

Nosotros como militantes de la educación saludamos el aumento de la matrícula y el inicio de las transformaciones de la escuela secundaria porque creemos que la educación es una herramienta válida para luchar contra la injusticia, que es liberadora, nos permite elegir, crecer como personas, desarrollarnos como pueblo, ser artífices de nuestro destino como país en el contexto latinoamericano.

Interesaría saber: en que escuelas hubo aumento de matrícula, en que porcentajes y como se incorporaron a los nuevos que hace algunos años estaban fuera de la escuela o si los sumaron sin ninguna estrategia.

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A favor de la Ley de Medios

2010-04-08T16:05:00.000-07:00

Viernes 09 de abril
19:00 horas
Plaza 1ro de Mayo - Paraná

Los ciudadanos entrerrianos convencidos de la necesidad de implementar la nueva Ley de Medios sancionada en democracia y con una amplia participación de la ciudadanía en distintos puntos del país (como pocas veces ha sucedido), creemos necesario una vez más manifestar nuestra postura para que esta Ley se implemente.

Movimiento de Educadores de Entre Ríos

2009-12-23T06:20:00.000-08:00

Reflexiones sobre Educación y Comunicación

2009-12-17T14:24:00.000-08:00

Por María Eugenia Sarli

Los valores

Hoy en el colectivo vi subir una señora morocha, bajita y de ojos marrones con un gurisito en brazos, inmediatamente una chica se paró de su asiento para ofrecerle que se sentara. En la siguiente parada subió una chica más joven, rubia, de ojos claros y también con una gurisita en brazos, al igual que la vez anterior alguien se paró y le cedió su asiento.

Más tarde subió una señora canosa de tez blanca con una nietita de la mano y una chica desde la mitad del colectivo le dijo: “acá señora, acá” mientras le señalaba el asiento. Al rato subió un muchacho morocho, de pelo enrulado y ojos marrones con un bebé en brazos y dos chicos que iban a la escuela se pararon para darle su lugar.

Interrogantes

Me pregunté entonces ¿qué valores compartimos que nos hacen actuar de esta manera?. Allí estaban plasmados en las acciones los valores de respetar y proteger a los más pequeños y los más ancianos sin distinción de clases sociales o del color de la piel. ¿Dónde hemos aprendido esto?

Tal vez en nuestras casas, tal vez en la calle, tal vez en el colectivo mismo viendo a otras personas hacerlo. ¿Tal vez en la escuela?. En todos estos lugares es posible, porque se aprende en diversos espacios, se construyen valores todos los días en todas partes.

La pregunta del millón entonces es ¿cómo hacemos para incidir, para estar, para tener presencia en estos lugares? ¿es imposible permear estos espacios que construyen nuestra identidad como pueblo a cada momento?. No somos Dios para estar en todas partes, pero si podemos tener un plan, una estrategia que nos permita ingresar en algunos de estos espacios con fines educativos y allí es dónde la comunicación juega un rol estratégico.

La comunicación para educar

La comunicación entonces es esa línea estratégica que atraviesa el aire, se mete al colectivo, va a la escuela y está en la esquina del barrio; cantando voces, contando cosas, diciendo cosas. Es la herramienta fundamental a la hora de educar en estos tiempos de ruido, de mensajes multimediáticos y dónde los sentidos son asusados por millones de mensajes provenientes de todas partes del mundo.

Es indispensable entonces, a mi modo de ver, recordar que somos los únicos animales sobre la tierra capaces de hablar, porque pareciera ser que estamos tan acostumbrados a usar las palabras cotidianamente que creemos en lo obvio, en lo “natural” del acto de hablar y damos por descontado que todos entendemos lo que se dice, que los significados también son obvios y, sin embargo, los significados son largas historias que se desatan en el momento de comunicar una palabra.

Hay quienes creen en hablar menos y hacer más, como si el acto de hablar no implicara en sí mismo una acción; cuando hablamos, hacemos cosas con palabras, construimos, fundamos, soñamos, nos comprometemos, nos saludamos, nos acompañamos. Es por ello, que el uso de las palabras no es inocente ni azaroso y el acto de hablar es una acción política que solo los seres humanos podemos realizar. La política se nutre de palabras, porque solo es posible hacer política conversando.

Crear un nosotros

Una vez dicho esto, considero que la mejor forma de educar en estos días es conversar, hablar, decir, levantarse en el colectivo y darle el asiento a la señora, a la chica con el bébé, al muchacho que no ve, a la abuela que subió en la esquina. El colectivo, la esquina, la plaza, la vereda, son espacios públicos aunque el bombardeo mediático quiera hacernos creer que allí es inseguro, que es lugar de vándalos y muerte, que la vida no vale la pena porque “esos” otros nos han robado lo que era nuestro.

Decir entonces, no es poca cosa; decir en la forma que sea y en el lugar que sea, es educar al otro, porque cada vez que damos nuestra versión de la realidad, alguien más escucha, alguien más ve. Alguien más, no un “otro” que me invade sino un otro que tenemos el deber como educadores de volver nosotros, porque la única forma de enseñar es generar vínculos con otro, dialogar con otro, compartir con otro; crear un nosotros.

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El movimiento por una educación nacional y popular se reunirá en Paraná

2009-12-01T12:34:00.000-08:00

El próximo 12 de diciembre, el Movimiento por una Educación Nacional y Popular, realizará en Paraná su tercer encuentro en lo que va del año, convocando para ello, a trabajadores de la educación, educadores populares, intelectuales, militantes, comunicadores y estudiantes de distintas provincias del país. Entre las figuras más destacadas del evento, se encuentran la histórica dirigente de CTERA Mary Sanchez, la presidenta de la Comisión de Educación de la Cámara de Diputados de la Nación, Adriana Puiggros, uno de los fundadores de Carta Abierta, Ricardo Forster y la integrante de la Organización barrial Tupac Amarú, Milagros Sala.

El encuentro, organizado por el Movimiento de Educadores de Entre Ríos, se realizará en el salón de actos de la Escuela Normal de Paraná y dará comienzo a las 8:30 horas, dividiéndose en cuatro paneles – dos por la mañana y dos por la tarde - que recorrerán temáticas tales como Educación Superior y Sociedad, Educación y Cultura, Educación y Comunicación y Educación Popular y Movimientos Sociales.

En el primero, la senadora nacional Blanca Osuna, acompañará a Adriana Puiggros; en el segundo, el Movimiento Cultural Chajarí y Carta Abierta Uruguay serán los encargados de disertar junto a Ricardo Forster; en el tercero, el periodista e integrante del Foro Popular de la Comunicación en Entre Ríos, José Luis Ferrando junto a la Asociación de Profesionales Universitarios de la Comunicación, acompañarán a un integrante de la Coalición Nacional por una Radiodifusión Democrática; por último Mary Sanchez y Milagros Sala serán las expositoras que cierren el encuentro.

Movimiento por una Educación Nacional y Popular

En un documento emitido en Agosto de 2009, el Movimiento por la Educación Nacional y Popular, manifiesta que “nace con una voz propia, argentina y latinoamericana; convocando al conjunto de trabajadores de la educación, educadores populares, intelectuales, militantes, funcionarios, académicos, luchadores sociales, comunicadores, estudiantes y familias, a integrarse en un espacio de participación desde el cual luchar por una política educativa signada por las necesidades del Pueblo, de la Nación y de América Latina”.

A su vez, “se constituye como la voz de aquellos que trabajan por la educación popular en ámbitos diversos, reconociendo la educación como horizonte de posibilidad de emancipación que amplía las fronteras del espacio escolar. Así, el movimiento convoca a todos aquellos interesados en discutir las estrategias político educativo y pedagógico destinado a la educación, desde los más chicos hasta los adultos mayores”.

Movimiento de Educadores de Entre Ríos

El Movimiento de Educadores de Entre Ríos por su parte, adhiere a los lineamientos y conceptos del Movimiento Nacional teniendo en cuenta la identidad y las características propias de la educación entrerriana. En tal sentido, uno de sus integrantes, Juan Fernando García, destacó que “compartimos y acompañamos la conformación de una espacio nacional que debata y construya nuevos conceptos para abordar la educación de hoy en día, ya que vivimos en un mundo cambiante con nuevas formas de relacionarse y comprender al otro y, necesariamente debemos encontrar nuevas formas de interpelar a los argentinos en ese contexto y particularmente a los entrerrianos en nuestro caso”.

EDUCADORES POR LA EDUCACION NACIONAL Y POPULAR

2009-09-16T13:29:00.000-07:00

EDUCADORES DE ENTRE RIOS POR LA LIBERTAD DE EXPRESION

“ En un país empobrecido,los grandes diarios son órganos de dominio colonialista. El periodismo es quizás la más eficaz de las armas modernas que las naciones eventualmente poderosas han utilizado para dominar pacíficamente hasta la intimidad del cuerpo nacional y sofocar casi en germen los balbuceos de todo conato de oposición, su acción es casi indenunciable porque fundamentalmente opera, no a través de sus opiniones sino mediante el diestro empleo de la información que por su misma índole no puede propocionar una visión integral y solo transfiere aquella parte de la realidad " Scalabrini OrtizEN NUESTROS DIASA partir de la crisis del 2001 se ha ido produciendo un reacomodamiento en la conformación de los grupos, en base a alianzas y fusiones que actualmente los encuentra como socios y competidores al mismo tiempoEl grupo clarín se consolido como el principal grupo mediático. Además comenzó a incursionar, junto con la multinacional Techint, en el correo privado, la provisión de servicios de datos y una empresa que ofrece "servicios generales" a más de 30 grandes empresas.Telefónica, comenzó a deshacerse de sus activos en medios de comunicación, Daniel Hadad, asociado con el procesado banquero Moneta, quedó como dueño de canal 9, el diario infobae, radio 10 y FM mega.Carlos Ávila, dueño de las transmisiones televisivas de futbol, maneja la revista poder, tiene acciones en Ámbito Financiero y en internet, a través de una participación en la compañía uol-sinectis que comparte con Fontevecchia (rev caras y noticias)Daniel Vila y el ex ministro del interior j l manzano, son dueños de America, el gráfico y la radio la redy tienen fuerte presencia en el interior del país a través de diario uno de Mendoza, la compañía de cable supercanal, la transmisora de TV digital TV directa al hogar y el multimedios la capital, con más de 20 medios de comunicación en Sta. Fe y entre RíosM Tinelli, alquiló la señal FM feeling y adquirió radio del plata.El grupo prisa (español) editora del diario el país y con inversiones en radios de Bolivia, chile, Colombia y costa rica adquirió radio continental.Es dueña además d edit Santillana, altea, Taurus y alfaguara y la red de librerías Fausto. Facultad de periodismo unlpEn el año 1989 comienza la privatización de casi todos los medios de comunicación administrados por el estado.Es allí donde comenzaron a conformarse todos las grandes corporaciones mediáticasEn 1991 el Gob. ratifico el tratado de promoción y protección de inversiones reciprocas con los eeuu(citi-edit Atlántida-telefónica)1995 dos grupos hegemonizaron la comunicación (grupo clarín-citicorp equity investment-telefónica)2000-2002 tras la devaluación. Muchas empresas entre ellas grupo clarín al estar fuertemente endeudadas en dólares corrían riesgo de quiebra. Para salvarlas el gobierno de Duhalde modificó la ley de quiebras y promulgó la ley de bienes culturales y pesificò las deudas.Así el grupo clarín salvaguardo a sus empresas.

Movimiento Educadores de Entre Ríos

Encuentro Educadores en Chajarí

2009-09-16T12:49:00.000-07:00

Encuentro Provincial de Educadores

Reunion de Educadores con Mary Sanchez y Mempo Giardinelli